Ora como se verifica, não existe o dia '31 de Setembro'! Falha grave de quem elaborou o texto do cartaz. Imperdoável!
Comentário:
Quem melhor do que uma pessoa que colocou o programa em velocidade de cruzeiro poderá enaltecer as virtudes do mesmo? Este ex-secretário continua a viver num país panglossiano!... Há gente assim: apesar das evidências, é incapaz de mudar a perspectiva! Ainda bem que tal personagem já não tem possibilidade de errar com a sua visão míope…
O empréstimo de manuais escolares, aprovado há um ano na generalidade, voltou a ser discutido ontem no Parlamento, com os partidos da coligação governamental a recomendarem ao Governo que regule a iniciativa.
“O essencial do sistema permanece pouco amigo das famílias”, lê-se no projecto de resolução do PSD e CDS.
Os deputados alegam que o facto de o Governo ter iniciado funções pouco antes do início do ano lectivo “não permitiu que se conseguisse implementar já este ano um sistema de empréstimo” de manuais escolares “justo e indispensável para muitas famílias”, que permita simultaneamente poupanças ao erário público.
Os dois partidos consideram que a medida deve ser regulamentada “o mais breve possível”, nomeadamente através da criação de bolsas de empréstimo nas escolas.
► PÚBLICO
Os estudantes do ensino recorrente podem completar o secundário num ano e estão dispensados dos exames nacionais. Muitos acabaram com média de 20 e entram nas faculdades com facilidade, passando à frente daqueles que fizeram o ensino regular. Dirigentes escolares falam em situação “escandalosa”, mas a situação é legal.
► PÚBLICO
Directores não têm quem lhes faça a avaliação
A tarefa de avaliar os directores de Escolas e Agrupamentos cabe aos responsáveis regionais de Educação, mas estes foram substituídos pelo novo Governo há apenas semanas e os recém-nomeados não têm tempo suficiente no cargo para os avaliar.
Mais de mil directores de escolas têm até ao final do mês para entregar o seu relatório de avaliação, mas ainda não sabem quem irá avaliá-los. É que a tarefa cabe aos respectivos directores regionais de Educação, mas estes foram todos substituídos no início do mês. Os novos estão no cargo há semanas e precisavam de pelo menos seis meses de “contacto funcional” com os directores para os poderem avaliar, segundo as regras do SIADAP — Sistema Integrado de Avaliação de Desempenho da Administração Pública.
Isabel Leite, secretária de Estado dos Ensinos Básico e Secundário, diz em entrevista ao diário Correio da Manhã que o Ministério quer exames também no 4.º ano. A nota de Educação Física pode deixar de contar para a média de acesso ao Ensino Superior.
PS incentiva professores a processar Ministério
«Há professores que estão irremediavelmente prejudicados», diz vice-presidente da bancada parlamentar socialista
O PS incentivou, esta quarta-feira, os docentes prejudicados no processo de colocação de professores a accionarem os mecanismos legais para responsabilizarem o Ministério da Educação e acusou o Governo de gerar «um embuste político».
A posição dos socialistas foi assumida na Assembleia da República pela vice-presidente da bancada Odete João, considerando que muitos docentes foram prejudicados e enganados pela informação disponibilizada, concorrendo a horários mensais em vez de anuais.
«Há professores que estão irremediavelmente prejudicados e espero que accionem os mecanismos legais no sentido da responsabilização do Ministério da Educação. O Ministério da Educação está a descartar a responsabilidade para as escolas, quando sabe perfeitamente que isso não é verdade», declarou a dirigente do Grupo Parlamentar do PS.
Em declarações aos jornalistas, Odete João considerou que este caso configura «um embuste político, porque muitos docentes, ao concorreram para horários até ao final do ano, têm na plataforma informática que são horários mensais».
«Esses professores foram enganados sobre a informação que lhes foi disponibilizada, gerando uma grande burocracia nas escolas, que estão a ser inundadas por telefonemas de professores a perguntarem se os seus horários são para um mês ou para o ano todo. Esta situação está a prejudicar a actividade docente, cria uma nova categoria de precários na actividade, gera instabilidade nas escolas e prejudica os alunos», frisou a deputada do PS.
Segundo a vice-presidente da bancada socialista, a partir de agora, a solução «é voltar» ao sistema antigo «em que se explicitava o fim dos contratos ¿ situação que deve estar plasmada na plataforma informática a que os professores acedem».
► TVI24
Os resultados da colocação de professores contratados através da Bolsa de Recrutamento, que foram conhecidos esta segunda-feira, estão a gerar uma onda de indignação entre os docentes.
Por esta é que ninguém esperava
O FMI descobriu que parte da derrapagem orçamental portuguesa se deve à campanha eleitoral de 2011 do Partido Socialista. E se investigasse mais para trás descobriria também que a reeleição de Sócrates em 2009 custou aos contribuintes portugueses pelo menos 5 mil milhões de euros de défice e que os quase dois anos do seu segundo Governo foram a campanha eleitoral mais longa da História de Portugal. Reeleger o anterior primeiro-ministro foi ruinoso não só porque recolocou um incompetente esbanjador no cargo, mas principalmente porque lhe permitiu continuar a gastar milhões de euros em propaganda eleitoral entre Setembro de 2009 e Junho de 2011. Só é pena ter sido o FMI a fazer a descoberta. Na imprensa e na UTAO ninguém parece ter dado por nada.
► Blogue Lisboa – Tel Aviv
Professeur, comment faire ? – Conseils pour mieux vivre son métier
Françoise Le Duigou - Éditions de l’Atelier et ADAPT, 2011
Un livre de « recettes » souvent judicieuses pour enseigner de manière efficace, loin de la simple (ou simpliste) « tenue de classe », par une enseignante expérimentée.
Un ouvrage surtout pratique, destiné aux débutants dans le secondaire, écrit par une enseignante expérimentée qui a exercé près de vingt ans en ZEP. L’auteure a choisi de partir de ces nombreuses questions qui se posent tous les jours au professeur : comment retenir l’attention, comment gérer l’hétérogénéité, quels devoirs donner, etc. ? La « tenue de classe », chère à certains, n’est pas l’axe central, car l’essentiel n’est-il pas de mettre les élèves au travail et mieux encore, en situation d’apprendre ?
Beaucoup de conseils pratiques, quelques « trucs » (un emploi fréquent de l’impératif, mais plutôt dans un sens incitatif que prescriptif) et une orientation globalement favorable à une pédagogie active : tout cela fait de ce livre un outil pratique intéressant, même si on aurait aimé davantage voir plus nettement émerger la question des « valeurs » qui sont au cœur des choix que fait l’enseignant dans sa manière d’enseigner ou que soient pointées les tensions qui traversent le métier, dans des questions comme celle du socle commun ou du rôle de l’accompagnement personnalisé.
Jean-Michel Zakhartchouk
O relatório da OCDE («Education at a Glance 2011») tornado público coloca Portugal em 1.º lugar, no que diz respeito à obtenção de um diploma do ensino secundário. Mas basta ler com atenção o gráfico, para concluir que foram as «Novas Oportunidades» que fizeram o ‘milagre’!… Em termos de certificação, não haverá qualquer dúvida! Mas duvidamos que o nível de conhecimentos tenha subido na mesma proporção. O Governo de José Sócrates ‘envernizou’ a situação, mas quando o verniz é de fraca qualidade o brilho não dura muito…
“Ex.mo Senhor Ministro da Educação,
Hesitei muito antes de arrumar, sob a forma de carta virtual, estas mal alinhadas palavras.
Quem lhe escreve com atrevimento é um mísero parolo de Viana. Professor vai para 16 anitos, depois de uma razoável dose de estudo, num percurso relativamente bem sucedido, com muitos exames e rigor docente, desde a primária, (já que adiantei um ano, à conta de uma professora rigorosa e acabei, por isso, a ter exame na 4ª classe, coisa rara em gente da minha idade — e não me fez mal nenhum).
Professor do básico, não por falta de alternativa financeira mais compensadora, mas talvez por ter ainda na alma resquícios da vontade juvenil de ser frade missionário ou pelo peso de uma tradição familiar já centenária.
Mas, como diz uma pessoa que respeito muito como educadora, os professores, nem devem ser missionários, nem mercenários e, por isso, convicto de que, na linha das metáforas militares, que a selecção nacional pôs tão em voga, entenderá o que vou dizer, decidi escrever-lhe da trincheira. Director de um agrupamento de escolas, a analogia militar fará de mim talvez o capitão de uma companhia da linha da frente (no meu caso, da frente mais dura, coisa para caçadores ou comandos no exército, dada a realidade social complexa do agrupamento onde estou).”
O ministro da Educação desvalorizou hoje os resultados de Portugal no relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económicos (OCDE), no qual surge como o país com maior taxa de obtenção de diplomas do ensino secundário.
► PÚBLICO
A angolana Leila Lopes, de 25 anos, foi hoje eleita Miss Universo numa gala que decorreu na cidade brasileira de São Paulo.
► PÚBLICO
Acordo ortográfico chega às escolas
Milhares de alunos vão começar, já este ano, a aprender uma nova ortografia do Português, mas as associações de pais estão preocupadas com o facto de o próximo ano ser “lectivo” para umas escolas e “letivo” para outras.
Albino Almeida, presidente da Confederação Nacional de Associações de Pais (CONFAP), indicou que no fim do primeiro período já se poderá avaliar a extensão do problema, agravado pela forte possibilidade de existirem na mesma sala de aulas livros com grafias diferentes.
Do lado dos docentes, contudo, parece não haver preocupações. “Não antevejo grandes problemas, vamos entrar numa fase de adaptação, transitória, mas da parte das escolas houve um trabalho de preparação bem feito”, refere o presidente da Associação Nacional de Professores, João Grancho.
No entanto, em declarações à agência Lusa, Albino Almeida, da CONFAP, prevê que “centenas ou milhares” de alunos façam o ano com manuais do ano passado, sem o novo acordo ortográfico. Almeida acrescentou que há autarquias que costumavam subsidiar a compra dos manuais e que agora estão a dizer “comprem-nos e nós depois reembolsamos”, mas que um investimento de centenas de euros em manuais está fora de questão para os rendimentos de muitas famílias.
Já a presidente da Associação de Professores de Português, Edviges Ferreira, admite que pode haver “algumas confusões” e que a coexistência de manuais diferentes na mesma sala de aula vai exigir alguma preparação por parte dos professores. "Tudo o que é novo Implica reflexão e estudo, e os professores vão ter que se preparar, vai ser complicado pôr toda a gente a escrever, mas não são assim tantas as alterações”, considerou. O acordo será usado em todos os livros adoptados este ano para o 1.º e 2.º anos do primeiro ciclo do Ensino Básico.
Segundo uma das principais editoras do sector do livro escolar, a Porto Editora, a assimilação da nova maneira de escrever nos manuais “está a decorrer tal como foi definido, em 2010, pelo Ministério da Educação, em articulação com a Comissão do Livro Escolar da APEL, num calendário que terminará no ano lectivo de 2014/2015”.
No 4.º ano do Ensino Básico, os manuais de Matemática já deverão ter a nova ortografia. Tal como todos os do 5.º — à excepção de Educação Física, Educação Musical e Educação Visual e Tecnológica.
Quanto ao 6.º ano, os alunos já vão aprender em livros adaptados ao novo acordo em todas as disciplinas, excepto as de Língua Portuguesa, Educação Física, Educação Musical e Educação Visual e Tecnológica.
“O problema das quotas fica por resolver, mas as preocupações dos professores ficaram maioritariamente consagradas no acordo obtido, disse ao PÚBLICO, João Dias da Silva, secretário-geral da Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE).”
Para saber mais:
O Ministério da Educação e da Ciência (MEC) informou na noite desta sexta-feira que existe, “a partir de hoje, um novo modelo de avaliação de professores em Portugal”.
► PÚBLICO
Após catorze horas e meia em reunião, a FENPROF abandonou as negociações sem ter chegado a acordo com os representantes do MEC, visto não terem sido acolhidas as ideias desta federação de docentes.
As aulas deviam começar às 10h
Investigadores apontam vantagens em começar as aulas às 10h da manhã. O problema tem que ver com o sistema hormonal dos adolescentes, que lhes empurra a vontade de dormir para cada vez mais tarde. Se têm de se levantar cedo, a falta de sono perturba-lhes o humor e a atenção. Uma escola secundária de Monkseaton, no Reino Unido, registou este Verão médias de notas de exame 20 a 30% superiores às dos anos lectivos anteriores depois de ter passado a primeira aula das 9h para as 10h.
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SÁBADO N.º 384 | 8 SETEMBRO 2011
O Ministério da Educação e Ciência (MEC) tenta um acordo com os sindicatos dos professores relativamente ao novo projecto de avaliação do desempenho dos docentes. Nas reuniões realizadas durante a manhã, não houve acordo entre as partes, conforme se lê no artigo do jornal PÚBLICO. Mas o MEC não desistiu e marcou novas reuniões para a tarde do dia de hoje. Segundo as informações veiculadas pelas estações de televisão nos respectivos telejornais, os sindicatos e o MEC continuam reunidos. Haverá fumo branco?
O JN trazia esta semana dois artigos que se interligam profundamente. Num, o Norte como região turística preferida dos portugueses, sobretudo pela natureza e paisagem. No outro, o retrato da futura barragem do Tua. Questão: é possível destruir um rio como o Tua e manter-se a ficção de que o turismo é o maior activo do país?
As barragens foram propagandeadas por Salazar como o milagre da energia barata e são hoje responsáveis por uma parte da produção de electricidade nacional, além de terem melhorado o controlo do caudal dos rios. Foi assim por todo o Mundo. Mas já se evoluiu muito desde então e hoje percebe-se melhor que elas têm um custo implícito, porque os ecossistemas vão sendo profundamente alterados e a nossa saúde paga todos os dias a factura...
Infelizmente, para a maioria das pessoas, isto é conversa. O que importa é se a conta da luz é mais barata. Começo então por aqui: o plano de barragens posto em marcha pelo Governo Sócrates inclui uma engenharia financeira tipo “scut” cujo custo só vamos sentir daqui a uns anos de forma brutal — e aí já será tarde. Uma plataforma de organizações ambientais entregou esta semana à troika um documento que explica onde nos leva o plano da outra “troika” (Sócrates-Manuel Pinho-António Mexia). As 12 obras previstas que incluem novas barragens e reforço de outras já existentes produzem apenas o equivalente a três por cento de energia eléctrica do país, mas vão custar ao Orçamento do Estado e aos consumidores 16 mil milhões de euros... O documento avisa que a conta da electricidade vai, a prazo, incluir um agravamento de 10% para suportar mais este negócio falsamente “verde”. A EDP, a Iberdrola, etc., receberão um subsídio equivalente a 30% da capacidade de produção, haja ou não água para produzir. Mesmo paradas, recebem. A troika importa-se com isto?
(…)
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Ana Drago avisa os mais distraídos Mirem-se no exemplo! Um país que reconhece o valor dos seus docentes
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